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1、2023-2024菁师教育

C文廉引人入了母亲给我讲述的么权和嘴暖等代人的收事，高有们不，商了之摩人之事开商机了以高意上物：商不可以留意于物”观点，然后用历史人物及个人经2下原立关内彩的概述，不的项是（3分D文森选材丰高，所适事阿气有面的也有反南的升者的1清格所和人牛8.文章以写引用齐民要术)中的话作为文章的结尾，这样号有什么断处？(1分)及文章全文都在写菌体，作者从菌中得到了什么样的人生相示请的合合文尚要同养。6分N艺以为，么，厅作，五味，田等可使人失本心，但圣人督且用来寄托心意，不会因加以乐证.二、古代诗文阅读(35分)此成除这四样东西。(一)文言文阅读（本题共5小题20分）C作认为看见1配序欢的东西被人拿走了就把它当作烟云从眼前闪过，百鸟的鸣叫从阅读下面的文言文，完成10~14题.耳边惊过，这样存次的东西带给我们的就是快乐而不是祸害了，n文心交代了作者的写作缘由，即E君晋卿建了一座用来钻藏全部书画的宝绘堂，要作者宝绘堂记苏轼君子可以富意于物、西不可以留惠子物。高毫于物、流微物足以为乐黄北物不是以为典：“写一篇文每来记录这件事。留杏于物：虽强物是以为确，盖北满不足以为乐。专于日”蛋色个人日育：点每◆人耳年，五小1点把文中商横线的句子翻译成现代汉语。8分)令人口负，驰特因降令人心发红然圣人未安度此四者：夺脚以高者耳，刘备之雄才也，而好《1)然至其留老而不释，则其祸有不可胜言者。(4分)结龙。秘康之达也，丙好般炼。气字之减也而好蜡风。此岂有产已臭味也成：而乐之体身(2)批以是告之，底几全其乐而远其病也。(4分)不厌。14.文章为什么说不可以留意于物？请简要分析说明。(3分)凡物之可春足以说人而不足以移人者，美若书与通，然至其留惠而不棒，则其祸有不可胜(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）言者钟慈至以此区血发系，宋李式、王情度至以此相感，极安之走制，王涯之复壁，皆以儿戏害阅读下面这首唐诗，完成15一16题，其国凶此身。此留意之祸也。自蓟北①归高适拉香少时安好共二者家之所有推恐共失之人之所有惟恐共不香子忠。既而自笑日：香得宙驱马蓟门北，北风边马衰。责而厚于书，轻死生而重于画，岂不顺倒错缪失其本心也战？自是不复好。见可春者虽时复着苍茫远山口，露达胡天开之，然为人取去，亦不复惜也。学之遇云之过眼，百岛之感耳，岂不欣然接之，然去而不复念也：五将”已深入，前军止半回于是乎二物者常为吾乐而不能为吾病。谁怜不得意，长剑独归来⊙装马都时王君音脚虽在咸里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去青梁，屏[注]①蓟()北，蓟门以北，蓟门在今北京西南。②五将，汉宣帝时，曾遣田广明等五将军运声色·而从事于书画作宝绘堂于私第之东，以着其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少率十万余骑，出塞二千多里击匈奴。③（战国策·齐策）记载，冯谖为玉尝君门客，未受重用时多时之所好，故以是告之·庶几全其乐而远其病也次倚柱弹剑而歌“长剑归来”，后受到重用。熙宁十年七月二十日记。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)[注]王君晋舞：王洗，字晋舞，太原人，徒居开封（今属河南）。A.首联两个“北”字前后勾连重复，营造出“哀”的氛围。“哀”奠定了全诗的基调。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)B.额联紧承首联写出征的路上，远望山口只见苍茫一片，走出峡谷才见胡天豁然大开。A始吾少时尝好/此二者/家之所有/惟恐其失之/人之所有/惟恐其不/吾予也C颈联写唐军已经深人敌境，但前军又有一半返回.体现了唐军在此战中的战略战术。B.始吾少时尝好/此二者/家之所有/惟恐其失之/人之所有/惟恐其不吾予也D.诗歌先写出发时的景象和塞外的风光，再写诗人对时局的思索，后抒发诗人的情感C始吾少时/尝好此二者/家之所有/惟恐其失之/人之所有/惟恐其不/吾子也16.诗歌尾联抒发了诗人怎样的情感？是如何抒发情感的？请结合全诗简要分析。(6分)D.始吾少时/尝好此二者/家之所有/惟恐其失之/人之所有/惟恐其不吾予也(三)名篇名句默写（本题共1小题，6分）11.下列对加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)A老子，姓李名耳，字聃，法家学派创始人和主要代表人物，(①)《师说)中，韩愈认为“学生不一定比不上老师，老师不一定比学生贤能”的原因是B.五音，指中国五声音阶中的官、商、角、徽、羽五个音级。“▲，▲”。C驸马都尉，原为陪拳皇帝乘车之近臣，后用来称帝婿，简称“驸马”。(2)(劝学中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就D.熙宁，年号，中国古代用来纪年的名号。汉武帝即位后首创年号。的两句是“▲·▲”【高一语文第5页（共8页）】22-12-289A【高一语文第6页（共8页）】·22-12-289A·