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【解析】首先，贺贻孙的话的内涵需要解释，盛唐诗人充满灵气，中唐诗人则想大胆创新，超越盛唐诗作，但诗风无法再改变，最终形成晚唐时诗风苦涩的特性。其次，根据贺贻孙的观点能够分析出唐代诗歌不同时期的变化符合最后一段“没有一种永恒不变的风格，文学风格总是不断流变因革”这一论断。最后这一观点仅属于贺贻孙个人的观点，且仅是从诗歌自身的发展出发，并未看到社会背景这一外因，并不全面。(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）6.【分析理解】(3分)参考答案：C(A项，“为下文小弟受伤埋下伏笔”说法错误，烈士弟弟接哥哥的骸骨与下文小弟受伤是两个独立事件，前者没有为后者埋下伏笔。B项，“渲染凄冷压抑的氛围”和“烘托人物愁苦沉重的心情”说法错误，选文里的风、雪在不断变化中，但随着情节的发展，文中的氛围和人物心情也在变化。D项，“直言希望小弟能够提升修养，尽心办事，争取立功表现”于文无据。)7.【分析鉴赏】(3分)参考答案：D(“与戍边的艰苦生活形成对比”说法错误，兄弟二人的童年生活也是艰苦的，与戍边生活无法形成对比。)8.【分析形象】(6分)参考答案：①“不在场的在场者”指的是小说中的“小弟”在全文中没有出现，而小说通过第三者的对话与回忆来塑造这一形象。②对话。如小说中二条兵与殷营长的对话，凸显了小弟的责任感以及他在士兵心中的崇高形象。③回忆。小说通过哥哥的回忆，再现小弟成长为一名优秀戍边战士的历程，使小弟的形象更加饱满。（每点2分，意思对即可）【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。作答本题，首先要理解题干中“不在场的在场者”的含义，再结合文本分析效果。9.【分析情节】(6分)参考答案：①情节上：题字的内容是苏东坡的词，呼应了上文军医推荐小弟阅读曾国藩、苏东坡的书籍，使军医与殷营长谈起小弟的情节更合理自然。②主题上：“但愿人长久，千里共婵娟”原本是苏东坡写给弟弟的词，表现了兄弟之间的深厚情谊；沈军医有意送这两句词，是有感于殷营长和小弟同为戍边战士、同有为国奉献的精神，深化了小说的主题。③表达效果上：用词句结尾，为小说增添了几分词意，形成言有尽而意无穷的效果。(每点2分，意思对即可)【解析】本题考查学生鉴赏情节设置的作用。作答本题，可从情节、主题和表达效果三个角度组织答案二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）10.【文言断句】(3分)参考答案：D(正确标点：图上疏言状，帝为下诏购捕，乃已。及考察，卒注宾尹不谨，褫其官，明时亦被黜。)11.【文化常识】(3分)参考答案：D(“往往取酒还独倾”的“倾”是“倒出来”的意思，两者意思不同。)12.【文意理解】(3分)参考答案：B(根据原文“诸不悦图者，目为秦党”可知，应是王图被视为秦党。)高三·语文答案及评分标准（参考）第2页（共6页）