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“于是，在广场上一片凄凉的寂静中，听见一声惨厉的城叫：‘快拿武器…快拿武器…普鲁士人。'这时，普鲁士人可以看见在高处阳台上，有一个身材高大的老人挥着手臂，跄跄跟九五相地逐。”泰些七年，伯玉又梦太祖来稻于广陵北诸，见上两腋下有翅不舒。伯玉问何当秘密跟，最后全身笔直地倒了下去。这一次，儒弗上校可真的死了。”舒，上日：”中后三年。元依二年，大祖破桂阳，成名大震，五年而康苍格。太机谓伯玉日“卿时来之梦，今且效矣。”(有刷改）》7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)世祖在东宫，专断用事，颜不如法。任左右张景真，使领东宫主衣食官谷帛，赏赐什物。A.小说以1870年的普法战争为背景，没有正面写战场上法国士兵爱国奋战的精神，而是构皆御所履用。于乐裤设会，传人皆若御衣。世祖拜陵还，景真白服乘画猛，坐胡床，观者成思精巧地从儒弗上校的行为与感受上，欲扬先抑地表现了法国人的爱国热情。食疑是太子。内外民，莫敢有言。伯玉谓亲人日：“太子所为，官终不知，岂得顾死藏官耳目☐达B.小说着力塑造儒弗上校的形象，其次是他孙女的形象。小说运用了动作描写、语言描写和我不启闻，谁应启者？”因世祖拜陵后密启之。上大怒，检校东宫。豫章王于府乘飞燕东迎，具神态描写等手法突出人物的主要性格特征。白上怒之意。世祖夜归，上亦停门钥待之，二更尽，方入宫。上明日以景真罪状示世祖，称太C.小说第一人称的运用，读来令人感到亲切自然。讲述者以当事人的身份讲述亲身经历的子令，收景真杀之。世祖忧惧，称疾月余。上怒不解。昼卧太阳殿，王敬则直入，叩头启上日：个故事，使读者与作品中的主人公沟通感情，加强了故事的真实感。“官有天下日浅，大子无事被责，人情恐惧，愿官往东宫解释之。”太祖乃幸宫，召诸王以下于玄固园为家宴，致醉乃还。D.小说标题是“柏林之围”，现实却是巴黎之围，两者形成强烈的反差，儒弗上校的生与死上嘉伯玉尽心，愈见亲信，军国密事，多委使之。时人为之语日：“十救五令，不如荀伯玉皆源于“柏林之围”，标题为小说增添了强烈的悲剧色彩。8.请简要分析文中画横线语段的作用。(6分)命。”世祖深怨伯玉。上临崩，指伯玉谓世祖曰：“此人事我忠，我身后，人必为其作口过，汝勿信也。”初，善相墓者见伯玉家墓，谓其父曰：“当出暴贵而不久也。”伯玉后闻之，曰：“朝闻道，夕死可矣。”死时年五十。(节选自《南齐书·第三十一卷)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)9.小说常采用双线索结构，即两条线索，或明线暗线交织，或虚线实线并进，构思极为巧妙。A.伯玉劝太祖遣数十骑入魏/界安置/标榜魏果遣游骑数百/履行界上/太祖以闻犹惧/不得留请分析本篇小说双线索这一结构技巧的具体体现和效果。(6分)令伯玉卜/伯玉断卦不成行B.伯玉劝太祖遣数十骑入魏界/安置标榜/魏果遣游骑数百履行界上/太祖以闻/犹惧不得留/令伯玉卜/伯玉断卦不成行C.伯玉劝太祖遣数十骑入魏界/安置标榜/魏果遣游骑数百/履行界上/太祖以闻犹惧/不得留令伯玉卜/伯玉断卦不成行D.伯玉劝太祖遣数十骑入魏/界安置/标榜魏果遣游骑数百履行界上/太祖以闻/犹惧不得留/二、古代诗文阅读(34分)令伯玉卜/伯玉断卦不成行(一)文言文阅读（本题共4小题，19分〉11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)阅读下面的文言文，完成10~13题。A.“伯玉隶其驱使”中的“驱使”与《孔雀东南飞》中“妾不堪驱使”的“驱使”含义苟伯玉，字弄璋，广陵人也。祖永，南谯太守。父阐之，给事中。泰始初，晋安王子勋举不同。事，伯玉友人孙冲为将帅，伯玉隶其驱使，封新亭侯。事败，伯玉还都卖卜自业。建平王景素B.“今且效矣”中的“效”与《六国论》中“是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也”的闻而招之，伯玉不往。“效”含义相同。太祖镇准阴，伯玉归身结事，为太祖冠军刑狱参军。太祖为明帝所疑，及征为黄门郎，深C.“颇不如法”中的“不如”与《烛之武退秦师》中“臣之壮也，犹不如人”的“不如”怀忧虑。伯玉功太祖建教十骑入魏界安置标榜魏果遣游骑数百履行界上太祖以用犹惧不得留令含义不同。伯玉卜伯玉断卦不成行，而明帝诏果复太祖本任，由是见亲待。D.“愈见亲信”中的“见”与《廉颇蔺相如列传》中“臣诚恐见欺于王而负赵”中的初，太祖在准南，伯玉假还广陵，梦上广陵城南楼上，有二青衣小儿语伯玉云：“草中肃，“见”含义相同。语文·第7页（共2页）语文·第8页（共12页)语文·第10页（共12页）