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易诗“山榴花似结红巾”(《题孤山寺山石榴花示有水的叮咚流淌，有月色下的绿树草丛，伴随着诸僧众》)句意形象地写出了榴花的外貌特征，夜晚的宁静，共同渲染了夜色的美好。（每点2又带有西子含颦的风韵，耐人寻味。“待浮花分)》浪蕊都尽，伴君幽独”，这是美人观花引起的感21.C(A项意为最高级；B项意为最杰出；C项意为触和情思。此二句既表明榴花开放的季节，又最重要；D项意为最高等。)用拟人修辞手法写出了它不与桃李争艳、独立22.①黄花大苞姜开花并不常见②黄花大苞姜也于群芳之外的品格。这不与“浮花浪蕊”为伍的不例外③一般需要风或动物（昆虫）的帮助榴花，也即是女主人公的象征。“被艳一枝细看23.【写作提示】所给材料有两组关键词，第一组是取”，刻画出花色的明丽动人。“芳心千重似三类人对待生活的态度一“诅咒、祝福、思束”，不仅捕捉住了榴花外形的特征，并再次托考”，第二组是作者爱他们的原因一一“苦难、宽喻美人那颗坚贞不渝的芳心，写出了她似若有容、悟性”，这两组词可以形成对应关系，也是我情、愁心难展的情态。“又恐被、秋风惊绿”，由们审题立意的重点。花及人，油然而生美人迟暮之感。“若待得君来“我”爱第一类人，他们诅咒生活，是对苦难的不向此”至结尾，写怀抱迟暮之感的美人与榴花两屈和抗争；“我”爱第二类人，他们宽容地祝福生相怜惜，共花落簌簌而泪落簌簌。活；“我”爱第三类人，他们具有思考生活的悟17.(1)能顺木之天以致其性焉尔性。由此，这篇作文在立意可以有不同角度，却(2)东船西舫悄无言唯见江心秋月白有高下之分：(3)示例：①滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄(1)从三类人的角度：①根据第一类人，可写人②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来③星垂们面对生活的苦难不屈的精神；②根据第二类平野阔月涌大江流④山随平野尽江人大人，可写我们对待生活宽容、祝福热爱生活的态荒流⑤孤帆远影碧空尽唯见长江天际流度；③根据第三类人，可写对生活应该有思考的⑥白露横江水光接天⑦哀吾生之须臾羡悟性。长江之无穷(2)从作者的角度，可写对人类的悲悯、热爱的18.①孜孜不倦②若隐若现③寥寥无几（屈指情怀。可数)但以上各角度如果单从某一方面写，即使没有19.示例一：在清幽静美的夏夜，我常常想起几十年跑题，也不是最佳；最佳立意应该综合考虑整首前大山深处那感人至深的一幕：萤火虫染着月诗的意思。全诗的重点应该是对三类人的评价色飘然飞舞，饱经风霜的老校长和他两位年轻与理解上，且三类有层层递进的意思，最后一句的同事在油灯下案牍劳形。是不可或缺的。示例二：我常常在清幽静美的夏夜，想起那感人题目问“这些诗句给了你什么样的启示？”立意至深的一幕：几十年前的大山深处，萤火虫染着当从当代青年的角度切人，谈谈这首诗给我们月色飘然飞舞，饱经风霜的老校长和他两位年的启示，引发的思考。轻的同事在油灯下案牍劳形。立意参考：面对生活，即便在苦难中，也应该不20.①采用了比喻修辞手法，把溪水比喻成银链，生屈服，宽容地祝福生活，并且积极思考生活，悟动形象地写出了溪水的洁净明亮；②视听结合，得生命的真谛。