衡中同卷·2022-2023学年度高考分科综合测试卷 全国乙卷 语文(一)2正在持续更新，目前2025届炎德英才大联考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

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响力，以夏我们被迎斯改史的思维方式和生活习惯，8委继续发挺经典名著的多重教有价值，就C教师用多媒体展示齐白石的名作（虾），学生用诗歌的形式描绘自己看到的虾。D.看电视剧（红楼梦）中（林黛玉进贾府）片段，学生按事件发展顺序写剧本大纲。锐介下的经典名适以印手为载体，印利文李有一定优势，知阅读印利文能4请结合材料简要分析材料三的论证特点。(4分)等以手人打怎泉力：能舒养成珠密的理件感批，但在白基伙和五联同十的时代，经典名著想安答经致不流就美不斯手水所的厘解接介.真幻迎横了解斯妖介的出现并没有完全取代特能绿介。5在进行“跨媒介阅读与交流”学习时，应该规避哪些问题？请结合材料一和材料二，提出你的如纪原到程分亚论家女龙户汉认为，折证个的出见北不意味者修纯煤外的消亡，而是会普传建议.(4分)处球个的入自己的内容体系。种统爆个有无不可替代的位特价值，所以经典因染在新时代下平答：求断的厘解煤介并不是要完全抛开传就煤介(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）为一方面，要用珍蝶介放活经典名靠的所生◆，短典名养因其独种的格力和艺术价值被流阅读下面的文字，完成69题.华成不可形式的作品，方使师生通过不网的提个获取到不可形式的短典名著。与待玩纸质阅状棉衣物比，跨媒介阅续具有参与度高、自主性猛.多样、快捷、使利等特点，将经典名着的阅谈与跨摆孙博闻介姑合起来，可以有效发挥两者优势。隆冬已至，惹得人频频打颜以（水并作》为例，随着广播，影视，网格等也子爆介的兴起，《水浒传》打破了原有的传播范这片老城区建于二十世纪三四十年代，有些年头儿了。顺子一家就住在这儿，据街坊年居国，拓宽了受众范国，增添了经典名著的袁现形式，借助无线广福，《水辩传》在20世纪七入十讲，顺子一家四口，除了顺子还有一位体弱多病的老母亲，地患了耳疾，听不清人讲话：有一位骨年代的份福达到露盛状态。随之而来的是影视蝶介时（水浒待》的影响，自从电视普及后，电视瘦如柴的老父亲，他常年都抽着散花牌的烟；还有一个已经远嫁他乡的姐姐，好几年都没联系刷此超越了无战广格对（水浒传）的影响，随着拍摄技术的提高和对（水浒传》的解读越来越深了。这一家的生活过得清苦贫寒，顺子在家附近给人打零工，卖过报纸、洗过鞋，修过自行车，最刻，1998年中四中处电视台福出了自制水讲传》，在全国抵起了一股观看《水浒传》电视刷的近又换了份差事一—在巷子口给过路的人发单子。老父亲愈加年迈，身体不吃力了，帮街坊邻热物。而在同悠方面，有专以讨论（水讲传）漫其相关作品为主要内容的贴吧，将解读的权力真居收收废塑料瓶，也账不了几个钱。老母亲更不中用了，半章的地整天呆滞地塑着窗外，盼着儿正就到了大众手中。各类煤个对（水谢修的解读与（水浒传》原著文本之间达到了“互文互读”，子回来，偶尔蹬蹬那个一碰就“吱担”响的老缝纫机，做几个简单的手工。跨媒介阅读给经典名著注入了新的生命力。冬天的早晨，天色亮得特别晚。顺子还没等天亮就摸常着出门了，留了几个昨夜的慢头在(横编自张砚妮《经典名著的跨媒介阅读与交流)小方桌上，好让父母起床后垫垫肚子。顺子一如往日地来到巷口发单子，他琢磨着等干完今天1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)这份工，就去集市里给父母添件棉衣。今年的冬，实在是冷得让人受不住，寒冷好似把老城区A.跨媒介阅读通过跨越整合传播介质，加强语文学习与时代、生活的联系的人们紧紧地镇在了屋里、一上午过去了，顺子也没发出去几单。顺子有些着急了，不断搓着那B多元媒介对教学造成了许多干扰，可见开展跨媒介阅读实践活动面临严峻挑战」双紧握着单子的被冻得通红的手，躁着穿了好几个年头儿都有些开胶了的鞋子，神情无助又局C在跨媒介阅读中，读懂不同媒介语言间的转化过程，就能读懂思维之美。促。冬日里的一整天实在是溜得飞快，眼看夜色将至，顺子一咬牙，急急忙忙收起没发完的单D.麦克卢汉强调新煤介兴起背景下的阅读不会完全抛弃传统媒介，更不会使其消亡。子，骑者那辆旧得不能再旧的自行车向集市驶去。看着五花入门的开襟棉衣，顺子露出了辛苦2,根据相关材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)D一天后久违的笑容，而后紧接着脸色就黯淡下来了。他与卖衣服的女人不断交谈着，问来问去A跨媒介阅读与交流能够正式成为语文救学的核心内容，是在“互联网十”的时代背景下实要几个钱，声音有点儿颜抖，语气里夹杂着衰求。那个女人似乎可怜他，按比平时低很多的价钱现的卖给了他。顺子把选好的棉衣挂在车把上，随即将口袋里被捏得敏皱巴巴的钱递给了那个女日跨媒介阅读应培养学生辨别信息真伪及媒体立场的能力，在言语实践中形成价值判断和人。夜色越来越暗了，看不清顺子的表情，无法辨别是难堪还是满足。随后，他一转身，骑上车文化心理。子，飞快地向家的方向驶去了。℃跨煤介背景下的阅读会改变传统的阅读形式，使协同化程度加深，个体阅读逐渐发展成为昏黄的路灯在漆黑的夜晚显得格外温暖澄亮，树上本已没剩多少的叶子还在不断被风吹社交型阅读。数，最后被行走在寒冬里的人们踩在脚下。顺子一如既往地将自行车倚靠在楼道，然后进了屋。D在跨煤介阅读中文学阅读与影视阅读结合是常态，影视作品对于理解文学作品具有不可屋中的父母早已准备好几碟咸菜和一碗弼，静默着等儿子归来，“爹，娘，我回来了。”顺子的语替代的作用」气故作轻松。“快坐下吃吧，在外受冻了吧.”父亲一边拾摄着塑料瓶子一边说着，声音有些哑。3下列做法中，不属于跨媒介阅读与跨媒介学习的一项是(3分)B,顺子摇头道：“不冷！今儿生意特别好！”边说边将买来的棉衣递给老母亲，比画着让母亲套上，A在学习苏轼的念奴娇·赤壁怀古)后，学生将这首词用散文化的语言表述出来。父亲缓缓抬起佝倏着的背，最了口烟，敏了皱眉头，然后问：“几个钱？”顺子咬了口馍，笑着说：且观看完电影我和我的祖国，全班同学分组讨论后给剧中人物写一段颁奖词。“不值钱。”父亲低下头继续拾报起塑料瓶，没再吭声。母亲坐在床边反复端详着新衣服，神情有【高-下学期期中考试·语文第3页（共8页）】231573D【高一下学期期中考试·语文第4页（共8页）】231573D