利辛高级中学2023~2024学年度第一学期高三12月教学质业检测(243391Z)语文试题正在持续更新，目前2026届炎德英才大联考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

虑，主动赴死；(1分)申鸣开始尽心做孝子，后听从父命入仕，在国难之时为尽忠而使父亲丧命，功成之后自杀身死。(1分)15.A(“残破不堪”错，“古祠高树两茫然”不是写苏武庙残破不堪，而是写古庙高树，肃穆庄严久远渺然。)16.①本诗通过想象形象地写出了苏武被扣留匈奴牧羊、思归的艰难情景，归来后物是人非的感慨，拜谒茂陵的伤感，塑造了爱国忠君、富有高尚民族气节的汉臣形象。②诗人面对晚唐的时局，满怀忧患，通过想象细腻地描绘苏武的遭际，歌颂忠贞不屈、心向故国的爱国情怀，在追念先贤的同时，激励时人热爱国家、挽救国家、振兴国家。（每点3分）17.(1)载舟覆舟所宜深慎(2)东船西舫悄无言唯见江心秋月白(3)朱弦已为佳人绝青眼聊因美酒横18.C(文中与C项的“厉害”表示程度很高。A项，凶猛。B项，猛烈的手段。D项，讥笑人差劲、笨拙。)19.示例一：①处的逗号将“长脸”“很长”主语和谓语分开，句式简短，将两个“长”字凸显出来，突出此人脸“长”的特点。(4分)示例二：②处的逗号将动作“推门一看”和动作的结果“是他”分开，起强调作用，展现了此人给李技师带来的惊讶之感。(4分)20.①原文用“不论…凡是…都…甭管”的句式，起到强调作用，突出了“他有一对好耳朵，一个好记性”的特点，修改后的句式表达简单，没有强调的表达效果。(2分)②原文运用排比的修辞手法，罗列各种乐器类型，表明他擅长的乐器之多，且句式整齐，节奏感强，修改的句子没有这一表达效果。(2分)21.①肥胖率也越来越高②肥胖可能引起记忆衰退③记忆受损可能让我们吃得过多（每处2分）22.肥胖可能让人记不清吃过没有或吃过多少，因而吃得更多，变得更胖。(3分)23.【参考立意】①青年立大志，修身齐家治国安天下；②修得满腹经纶，献于家国社会；③心系家国同情怀，岂论庙堂或江湖；④情怀薪火相传，奉献代代坚守；⑤加强自身修养，做中华之脊梁。参照2023年高考作文评分标准。文言文参考译文：材料一：骊姬在晋献公面前诽谤谗害公子申生，晋献公将要杀了申生。公子重耳对申生说：“您为什么不向父亲说出心里的话呢？”太子说：“不可，父亲有骊姬才得安乐，这样做会伤他的心。”重耳又说：“既然这样，那么为什么不逃走呢？”太子说：“不行！君父会说我想谋害他，天下哪里有没有君父的国家！再说我能逃到哪里去呢？”于是申生派人向孤突告别说：“我有罪，没有考虑您的忠告，以至于一死，我不敢吝惜自己的生命；虽然如此，但我的国君年纪大了，爱子年纪小，国家有许多忧患，您又不肯出来为国君出谋划策。如果您肯出来为国君出谋划策，我就受到您的恩惠，甘愿去死。”申生两次跪拜行稽首礼，接着身亡。因此，人们送他谥号称“恭世子”。材料二：楚国有位读书人叫申鸣，在家奉养父亲，他的孝顺在楚国闻名。楚王想封他做国相，申鸣推辞不肯接受。他的父亲说：“楚王想让你做国相，你为何不接受啊？”申鸣回答道：“放弃做父亲的孝子却要去为君王做忠臣，这是什么道理？”他父亲说：“如果能在国家享受俸禄，在朝堂上奉行大义，你快乐我就没有忧愁啊。我希望你做相。”申鸣说：“好。”于是入朝，楚王于是任命他为国相。过了三年，白公胜作乱，杀了司马子期，申鸣也准备为国捐躯。他的父亲制止他说：“丢下父亲自己去死，难道可以吗？”申鸣说：“听说做官的人身体属于君王，俸禄归于亲人。如今既然已离开父亲去待奉君王，怎能不为国家的危难而死呢？”于是辞别前往，趁机派兵包围白公胜。白公胜对石乞说：“申鸣是天下的勇士，如今用兵巴围我，我该怎么办呢？”石乞说：“申鸣是天下的大孝子，去用武力劫持他的父亲，申鸣听到这件事必然前来，你趁机与他谈判。”白公胜说：“好。”于是就去捉拿了他的父亲，用武力控制，告诉申鸣说，“你援助我，我和你瓜分楚国。你不援助我，你的父亲就会死。”申鸣流着眼泪回答他说：“当初我是父亲的孝子，如今我是君王的忠臣。我听说，吃谁的饭就要为谁的事去牺牲，接受谁的俸禄就要竭尽所能为他做事。如今我已不可能做父亲的孝子了，而是君王的忠臣，我怎能保全自身呢？”申鸣拿起鼓槌击鼓，最终杀了白公胜，他的父亲也因此而死，楚王赏赐他百斤黄金。申鸣说：“吃君王的饭，躲避君王的祸难，不是忠臣。使您的国家安定下来，杀死我的父亲，不是孝子。名声不能够同时树立，品行不能够同时保全，像这样活着，有什么颜面在天下立足呢？”于是自尽。【高三期末考试·语文参考答案第2页（共2页）】24033C