[天一大联考]湖南省2024届高三4月联考答案(语文)正在持续更新，目前2025届炎德英才大联考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、天一大联考2024高三四月语文
2、2024年4月天一大联考
3、2023-2024天一四月大联考
4、2024高二下学期4月天一联考
5、天一联考2024高三四月
6、2023-2024天一大联考高三阶段性测试四
7、2024天一大联考高三第四次联考
8、2023-2024天一大联考高三四联语文
9、天一大联考2024高三阶段性测试四
10、2023-2024天一大联考高三四联语文答案

包是卫边并没有这么做化仍日坐在他的主人西前，西对着这具连新冰冷的身脑设长的思考。这实是一个在定等上无限接近于S++的任务，但是他抑不知道自至也。故孟子皇皇不服著书，苟脚益亦晚而作。若子云、仲淹，方勉焉以模言语，此道未足不该执行这一任务。而强言者也。后之者，徒见前世之文传，以为学者文而已，故愈力念勤而念不至。光足干所(有刷切“终日不出于轩序，不能纵横高下皆如意”,道未足也。若道之充，虽行乎天地，入于训6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)泉无不乡业个开头部分交代了故事的主人公是机器人卫煌和他的主人唐北守护莫高窟的先之文浩乎沛然，可谓各矣。而又志于为道，犹自以为未广，若不止焉，孟、首可至而不生垂危切入整个故事的讲述。难也。修学道而不至者，然本不甘于所悦，而弱于所上。因子之能不自止，又以刷修之少进B.唐北川希望自己死后卫逸可以获得自由，但卫焰却说按照行动规范，自已会原地静候西。幸甚！幸甚！修白。收，体现了卫煌作为机器(节选自欧阳修《答吴充秀才书))的“呆板”材料二：C.唐北川的生命体征开始迅选回升，虽然出乎意料，但卫煌却“连忙"递上“保温”的米,直欲自到于古人。今世之人用心如足下者足见其对主人的照顾无微不至。足下所为文，用意甚高，卓然有不顾世俗有几？是则乡曲之中能为足下之师者谓谁？交等之间能发足下之议论者谓？学不师则守D.唐北川临终前发布的命令卫煌陷入了漫长的思考，引发他思考的原因是任务的难不一，议论不博则无所发明而究其深。足下高趣远，甚善，然所守未一而议论未精，此其级过高，完全超出民用机器人的能力范畴。璃也。窃性足下之交游能为足下称才誉头者少，今皆合之，远而见及，乃知足下是欲桌其不7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)2至。此古君子之用心也，是以言之不敢隐。A.卫煌引用敦煌研究踪院长樊锦诗的话语这一情节，增强了小说的攻性，暗示了小浅(节选自欧阳修（答祖择之书》）时间背景。【注】①先聚：对秀才的尊称。②伥伥：无所适从放。③子云：西汉扬雄的字。仲淹：隋代B.唐北川的遗言使用了很多省略受/活语断断续续，和卫煌简洁的复述形成对比，旨在王通的字。扬雄的《大玄》模仿《易经》，《法言)棋仿《论语》王通的《元经》模仿《春秋)，（中卫煌所用技术的先进性说》模仿《论语》。所以本文说他二人“勉焉模言语”，即鹦学舌之意。④写作此文时，欧C.小说的标题意蕴深刻，既是机器人的名字，也是对唐北川一生的高度概括，同时饱含阳修任馆阁校做，其间吴充秀才写信向他求教为文之道（意在为官指路），他写了这封回信。者保卫敦煌的深切愿望。10,材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂D.小说采用第三人称全知视角，聚焦唐北川临终前的一夜，刻画出一位穷尽毕生心血黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)敦煌文明的大国工匠的形象夫学者未拾团不为B道而至者D兴踢由非道回之于人远也中学者有团所丽8.科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而叉合理的想象天地。本文也体现焉尔。一特点，请简要分析。(5分)11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)答A.乎，形容词词缀，与《赤壁赋》中“浩浩乎如冯虚御风”的“乎”用法相同9.机器人卫煌最终会不会接受一直保护莫高窟”这一任务？请结合小说内容给出理B,乡曲，古代五州为乡，乡曲多指乡里村野，结合上下文看此处指见识不高的人。(6分)C.发明，文中是创造性地发现和明的意思，与现在一般所说的“发明”意思不同。答：D.善，指好，与《鸿门宴》中“素普留侯张良”的“善”意思和用法相同。二、古代诗文阅读(35分)下在零给欧阳修寄送书信和三筒文章，有向欧阳修展示文才之意，也想得阳的12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10~14题。推荐。B.欧阳修深知当时社会借助名人的声和推荐以求向上晋升的风气，他非常反感和厌弃修顿首白，先辈①吴君足下：前辱示书及文三篇，发而读之，浩乎若千万言之多，及少材料一：这种做法。视焉，才数百言尔。非夫辞丰意雄，沛然有不可御之势，何以至此！然犹自患伥伥”莫有C,欧阳修用孔子、孟子和省子的例子以及扬雄和王通的例子，从正反两方面论证了重道以充文的观点。使前者，此好学之谦言也。修材不足用于时，仕不足荣于世，气力不足动人。世之欲假举以为重，借力而后进者D.歌阳修在谈论祖择之的才华、，心胸抱负时连用了三个问句，可看出武阳修餐于析，且取于修焉？先辈学精文雄，其于时，又非待修誉而为重，借修力而后进者也。然而惠本年直热成悬。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)临，若有所责，得非急于谋道，不择其人而问焉者欤？夫学者未始不为道而至者鲜斯非道之于人远也学者有所溺焉尔盖文之为言，难工：(1)非夫辞丰意雄，沛然有不可御之势，何以至此！有工焉，则曰：“吾学足矣。”甚者至弃百事不关译文喜，易悦而自足。世之学者往往霸之，(2)因子之能不自止，又以励修之少进周日：“吾文士也，职于文而已。”此其所以至之鲜也。昔孔子老而归鲁，六经之作，数年之顷尔。圣人之文虽不可及，然大抵道胜者文不难译文：语文试题第6页（共8页）