2026年河北省初中学业水平模拟考试（前沿一）语文试题正在持续更新，目前2026届炎德英才大联考答案网为大家整理了相关试题及答案，供大家查缺补漏，高效提升成绩。

本文从以下几个角度介绍。

1、2024河北省初中毕业生学业考试语文模拟试卷六
2、2024年河北区初中学业考查模拟试卷
3、2024年河北区初中毕业生学业考试模拟试卷(二)语文
4、2024河北省初中毕业生升学文化课模拟考试语文
5、2024年河北省初中毕业生升学文化课模拟考试二语文试卷
6、2024年河北区初中毕业生学业考试模拟试卷语文答案
7、2024年河北省初中毕业生升学文化课模拟考试(一)语文
8、2024年河北省初中毕业生升学文化课模拟考试语文试卷六
9、2024河北省初中毕业生升学文化课模拟考试语文试卷
10、2024河北省初中毕业生学业考试语文模拟试卷五

12.C（由材料二“世混浊而不清：蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣；谗人高张，贤士无名。吁嗟默默兮，谁知吾之廉贞”可知，屈原对混浊世道认识清晰而深刻，并非茫然。）13.（1）人困窘没有出路就会追念根本，所以疲倦困苦（的时候），没有不向大呐喊求助的。（“穷”，困窘，得1分；“本”，根本，得1分；“倦极”，疲倦困苦，得1分；句意通顺1分，共4分。）（2）是宁可毫无隐讳地直言为自己招祸呢，还是顺从世俗贪图富贵而苟且偷生呢？（“宁.·乎，将·乎”，固定句式，“是宁可（愿）·呢，还是·呢”，得1分；“正言不讳”，直言不讳/毫无隐讳地直言，得1分；“从俗富贵”，顺从世俗贪图富贵，得1分；句意通顺1分，共4分。）14.①材料一侧重叙述屈原的政治遭遇、文学创作及作者的直接评价。主要写了屈原因谗被疏的遭遇和创作《离骚》的缘由，并以“志洁行廉”“与日月争光可也”等句对其品格作出高度评价。②材料二侧重以对话方式呈现屈原在困境中的内心矛盾与人生执择。面对困境时，屈原用一系列选择问句，展现他在坚守本心与趋从世俗之间的思想斗争，从而揭示其内心的痛苦与对品格的坚守。（答出一点得2分，答出两点得5分，其他答案言之成理亦可酌情给分。）15.C（全诗始终沉浸在国破家亡的悲凉之中，并未写“田园乐景”，而是以渔樵依旧相约和鸟雀依旧蹄鸣，来反衬山河破碎、兵甲纷绘的世事巨变，凸显了诗人在动荡中的孤寂与疏离感。“渔樵有约人皆隐”是乱世中普通人无可奈何的生存选择，并非“对麻木苟安”之人的批评与不满。）16.①触景生情，心生忧惧：首联诗人远望江浪溶天、日色苍茫之景，营造了全诗动荡惊心的氛围，透露出诗人对时局的深切忧惧。②由事及已，悲愤中见孤独：额联直抒对战乱不休、山河破碎的悲愤；颈联以“人皆隐”“鸟备喧”反衬自已于国难中独守的孤寂，使悲惯更深沉内化。③由今溯古，观史生叹：尾联借荒芜的楚王营殿的古迹，以“莫问”章连天”作结，将个人之痛升华为对历史兴亡的概叹。（每点2分，共6分，其他答案言之成理亦可酌情给分。）17.（1）见贤思齐焉见不贤而内自省也（2）大下云集响应赢粮而景从（3）十二门前融冷光二十三丝动紫皇/五陵年少争缠头一曲红销不知数/三顾频烦天下计两朝开济老臣心/有三秋桂子十里荷花（其他符合要求的也可）18.①递进关系语序不当，修改：“这不仅是游览方式的改变，更折射出一种全新的文化体验心态”。③前后分句主语不一致导致缺少主语，修改：在“被视为”前加“这些分享”或“行程与纪念品”。（每指出并修改1处得2分，答对两处得4分；仅指出序号，得1分。）19.A走马观花（蜻蜓点水/浮光掠影）B因势利导（与时俱进/顺势而为）（每空1分，共2分）20.B（B项与材料中画波浪线句子都是比喻手法，A项和C项是比较，D项拟人手法。）的建议。B项将“生机”作为主语，削弱了与上文“弹性空间”的紧密联系。C项使用了“体现了”的句式，更像是在描述“这”所做的一件事，重点落在了“体现”这个动作过程上。因此，它作为一个总结性的判断，其语气和力度，就不如A项直接和肯定。D项“因此"强调因果关系，与语境不合。）22.立场一（利大于弊）提纲示例：观点：利大于弊。理由：①降低门槛，激发兴趣：打卡是接触文化的有效起点，能吸引更多年轻人走进场馆。②扩大影响，促进传播：社交分享能快速扩大文化活动的知晓度和影响力。③激发创新，促进互动：年轻人的新需求能推动文化机构创新服务与体验，形成良性互动。立场二（弊大于利）提纲示例：观点：弊大于利。理由：①流于表面，影响深度：追求速度与形式，不利于深入思考和文化内涵的吸收。②可能变味，偏离本质：行为易变为形式攀比或社交表演，远离文化体验的核心价值。③干扰秩序，影响他人：可能给场馆带来拥堵与管理压力，影响他人深度参观体验。（每点2分，答出三点得6分；其他理由言之成理亦可酌情给分。）【高二语文卷参考答案第2页（共4页））